Q\u00fcestionar no \u00e9s rebutjar, \u00e9s avan\u00e7ar<\/p>\n\n
Parlar d\u2019una altra educaci\u00f3 no vol dir negar el que ja funciona ni menysprear l\u2019esfor\u00e7 de qui sost\u00e9 el sistema cada dia. Vol dir atrevir-se a preguntar si el que fem respon realment a les necessitats de l\u2019alumnat actual. <\/p>\n\n
Perqu\u00e8 el context ha canviat. El m\u00f3n ha canviat. L\u2019alumnat ha canviat.
Una altra educaci\u00f3 comen\u00e7a quan deixem de fer les coses \u201cperqu\u00e8 sempre s\u2019han fet aix\u00ed\u201d i comencem a fer-les perqu\u00e8 tenen sentit.<\/strong><\/p>\n\n Posar l\u2019alumnat al centre (de veritat)<\/p>\n\n Una altra educaci\u00f3 \u00e9s aquella que mira l\u2019alumnat com a persona, no nom\u00e9s com a estudiant. \u00c9s una educaci\u00f3 que:<\/p>\n\n No es tracta d\u2019abaixar el nivell, sin\u00f3 de canviar la mirada.<\/strong><\/p>\n\n Docents que dissenyen, no que executen<\/p>\n\n Una altra educaci\u00f3 tamb\u00e9 \u00e9s possible perqu\u00e8 hi ha docents que no es conformen a executar programes, sin\u00f3 que dissenyen experi\u00e8ncies d\u2019aprenentatge amb intenci\u00f3.<\/strong><\/p>\n\n Docents que reflexionen sobre la seva pr\u00e0ctica, que es formen, que col\u00b7laboren, que comparteixen, que s\u2019equivoquen i tornen a provar. Docents que entenen la seva professi\u00f3 com quelcom viu, en constant construcci\u00f3. <\/p>\n\n No s\u00f3n herois. S\u00f3n professionals compromesos amb criteri pedag\u00f2gic. <\/p>\n\n Metodologies amb prop\u00f2sit, no per moda<\/p>\n\n ABP, gamificaci\u00f3, DUA, aprenentatge cooperatiu, tecnologia, IA\u2026 Les metodologies actives tenen sentit quan:<\/p>\n\n\n