El seu comprom\u00eds acostuma a ser reconegut i valorat.<\/p>\n\n
Per\u00f2, de vegades, aquest mateix comprom\u00eds acaba convertint-se en una expectativa permanent.<\/p>\n\n
I \u00e9s llavors quan l\u2019entusiasme deixa de ser una elecci\u00f3 per convertir-se en una exig\u00e8ncia.<\/p>\n\n
A tots els centres educatius hi ha persones que, de manera natural, assumeixen responsabilitats amb il\u00b7lusi\u00f3.<\/p>\n\n
No ho fan per rebre reconeixement.<\/p>\n\n
Ho fan perqu\u00e8 creuen en all\u00f2 que fan.<\/p>\n\n
Perqu\u00e8 gaudeixen contribuint.<\/p>\n\n
Perqu\u00e8 senten que poden aportar.<\/p>\n\n
Tanmateix, quan alg\u00fa respon sempre amb un \u00abs\u00ed\u00bb, \u00e9s f\u00e0cil que l\u2019entorn deixi de veure-ho com un gest voluntari i comenci a considerar-ho una cosa habitual.<\/p>\n\n
All\u00f2 que era excepcional acaba convertint-se en all\u00f2 que s\u2019espera.<\/p>\n\n
Sovint, les noves responsabilitats no arriben per imposici\u00f3.<\/p>\n\n
Arriben perqu\u00e8 altres persones confien en nosaltres.<\/p>\n\n
\u00abSegur que tu ho pots fer.\u00bb<\/p>\n\n
\u00abAmb tu sortir\u00e0 b\u00e9.\u00bb<\/p>\n\n
\u00abTu tens experi\u00e8ncia.\u00bb<\/p>\n\n
S\u00f3n frases que neixen del reconeixement.<\/p>\n\n
Per\u00f2, quan es repeteixen de manera constant, tamb\u00e9 poden convertir-se en una font de pressi\u00f3.<\/p>\n\n
No perqu\u00e8 hi hagi mala intenci\u00f3.<\/p>\n\n
Sin\u00f3 perqu\u00e8, a poc a poc, es normalitza que siguin sempre les mateixes persones les que assumeixin m\u00e9s tasques.<\/p>\n\n
Hi ha una idea molt estesa en educaci\u00f3.<\/p>\n\n
Pensar que un bon docent sempre est\u00e0 disponible.<\/p>\n\n
Sempre participa.<\/p>\n\n
Sempre col\u00b7labora.<\/p>\n\n
Sempre accepta nous reptes.<\/p>\n\n
Tanmateix, el comprom\u00eds professional no hauria de mesurar-se per la quantitat de responsabilitats que una persona \u00e9s capa\u00e7 d\u2019acumular.<\/p>\n\n
Ser un bon professional no implica dir s\u00ed a tot.<\/p>\n\n
Tamb\u00e9 significa saber prioritzar.<\/p>\n\n
Protegir el temps necessari per preparar les classes.<\/p>\n\n
Per acompanyar l\u2019alumnat.<\/p>\n\n
Per reflexionar sobre la pr\u00f2pia pr\u00e0ctica.<\/p>\n\n
I fins i tot per descansar.<\/p>\n\n
Perqu\u00e8 cuidar-se tamb\u00e9 forma part de l\u2019exercici responsable de la professi\u00f3.<\/p>\n\n
Posar l\u00edmits no \u00e9s deixar d\u2019implicar-se.<\/p>\n\n
\u00c9s decidir de manera conscient on podem aportar m\u00e9s valor.<\/p>\n\n
Acceptar totes les responsabilitats no sempre beneficia el centre.<\/p>\n\n
En algunes ocasions, tamb\u00e9 impedeix que altres persones tinguin l\u2019oportunitat d\u2019assumir nous reptes, desenvolupar compet\u00e8ncies o descobrir capacitats que encara no havien posat en pr\u00e0ctica.<\/p>\n\n
Repartir les responsabilitats enforteix els equips.<\/p>\n\n
Concentrar-les sempre en les mateixes persones acaba debilitant-los.<\/p>\n\n
Els equips educatius creixen quan el lideratge es distribueix.<\/p>\n\n
Quan el talent no dep\u00e8n \u00fanicament d\u2019unes poques persones.<\/p>\n\n
Quan les responsabilitats es comparteixen.<\/p>\n\n
Quan hi ha confian\u00e7a per delegar.<\/p>\n\n
I quan cada professional troba espais per contribuir des de les seves fortaleses.<\/p>\n\n
Si sempre recorrem a aquells que sabem que respondran, potser estem resolent el present, per\u00f2 tamb\u00e9 estem limitant el creixement de l\u2019equip en el futur.<\/p>\n\n
L\u2019entusiasme \u00e9s un dels grans motors de l\u2019educaci\u00f3.<\/p>\n\n
\u00c9s el que impulsa projectes.<\/p>\n\n
El que encomana il\u00b7lusi\u00f3.<\/p>\n\n
El que fa possible continuar innovant fins i tot en moments dif\u00edcils.<\/p>\n\n
Per\u00f2 cap entusiasme \u00e9s inesgotable.<\/p>\n\n
Necessita temps.<\/p>\n\n
Necessita reconeixement.<\/p>\n\n
Necessita equilibri.<\/p>\n\n
I necessita entendre que implicar-se no significa renunciar al propi benestar.<\/p>\n\n
Perqu\u00e8 quan l\u2019entusiasme es converteix en una obligaci\u00f3, perd una part de la for\u00e7a que el feia tan valu\u00f3s.<\/p>\n\n
L\u2019educaci\u00f3 necessita docents compromesos.<\/p>\n\n
Amb iniciativa.<\/p>\n\n
Amb ganes d\u2019aprendre.<\/p>\n\n
Amb il\u00b7lusi\u00f3 per millorar.<\/p>\n\n
Per\u00f2 tamb\u00e9 necessita professionals capa\u00e7os de cuidar la seva energia per poder continuar ensenyant amb la mateixa passi\u00f3 d\u2019aqu\u00ed a uns anys.<\/p>\n\n
Potser el veritable comprom\u00eds no consisteix a acceptar totes les responsabilitats que apareixen.<\/p>\n\n
Potser consisteix a saber escollir aquelles en qu\u00e8 realment podem aportar la nostra millor feina, sense oblidar que una professi\u00f3 tan vocacional com la doc\u00e8ncia tamb\u00e9 necessita equilibri.<\/p>\n\n
Perqu\u00e8 nom\u00e9s qui aconsegueix cuidar el seu propi entusiasme pot continuar inspirant el dels altres.<\/p>\n\n
Per accedir a tots els meus perfils, podeu visitar el meu Linktree .<\/p>\n\n
Mireia Portero | Guanyadora dels Premis Educa Abanca a Millor Docent d’Espanya en Educaci\u00f3 No Formal<\/strong><\/p>\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hi ha docents que sempre estan disposats a ajudar.<\/p>\n Que accepten nous projectes.<\/p>\n Que col\u00b7laboren quan cal.<\/p>\n Que proposen idees.<\/p>\n Que busquen solucions fins i tot abans que apareguin els problemes.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":4497,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[60,51],"tags":[],"class_list":["post-4496","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-lideratge-organitzacio-i-comunitat-educativa","category-liderazgo-organizacion-y-comunidad-educativa"],"acf":[],"yoast_head":"\n