El que pensen els alumnes i les famílies quan transformem la manera d’aprendre
Una de les preguntes més freqüents quan parlem d’innovació educativa és:
“I com ho viuen els alumnes? Què opinen les famílies?”
Des de la meva experiència directa a l’aula, acompanyant processos de canvi metodològic i introduint tecnologies com la robòtica educativa, la programació o l’aprenentatge basat en projectes (ABP), he après que la resposta a aquesta pregunta és tan variada com emocionant.
Del claustre al món: quan la innovació educativa es comparteix (i es multiplica)
Durant molt de temps vaig creure que el que passava a la meva aula només tenia valor entre les quatre parets de l’escola. Que ensenyar bé n’hi havia prou. Que innovar tenia sentit només per als meus alumnes. Però un dia vaig començar a compartir allò que feia: en xarxes, en trobades, en llibres, en entrevistes. I tot va canviar.
Perquè, quan una pràctica educativa surt de l’aula, no es desgasta: es multiplica.
Educar en xarxa? Per què compartir el que fas transforma la teva pràctica
Durant molt de temps, ser docent va ser una tasca solitària. Preparàvem les nostres classes en silenci, preníem decisions dins de les quatre parets de l’aula, i el que passava allà poques vegades sortia fora. Era habitual. Fins i tot es valorava com a signe de professionalitat: com més discret, millor.
Però alguna cosa va canviar. O més aviat, canviem.
De docent a líder: com la direcció educativa pot impulsar la innovació
Continuo sent mestra. M’encanta estar a l’aula, compartir el dia a dia amb els meus alumnes, viure els descobriments, les preguntes, les emocions. Però també tinc clar que la transformació educativa no depèn només del que passa dins una classe. Per això vaig decidir formar-me en lideratge i direcció de centres educatius. Perquè volia ampliar la mirada i comprendre com una bona adreça pot ser motor de canvi real.
