Porque cuando llega la visibilidad, también llegan las opiniones. Y no todas construyen.
Esta semana he entendido algo con mucha claridad: no todo el mundo opina sobre lo que haces. Muchas veces, opina sobre lo que cree que haces.
Educación formal y no formal: una frontera que no siempre se entiende
Una de las críticas más repetidas estos días ha sido cuestionar por qué recibo un reconocimiento en Educación No Formal si trabajo en educación formal.
Y la respuesta es sencilla: trabajo en ambas.
En el ámbito formal soy jefa de estudios y maestra en un centro de infantil y primaria, además de profesora universitaria en un máster de metodologías activas.
En el ámbito no formal soy formadora de docentes en inteligencia artificial, competencia digital docente, gamificación, ABP, liderazgo, evaluación, Canva o Genially.
La educación no formal no es lo que haces fuera del sistema. Es todo aquello que impacta en la educación sin estar limitado a un aula concreta o a un horario cerrado.
Y sí, forma parte de mi día a día.
El problema no es la crítica, es la falta de contexto
Otra de las situaciones que se han generado estos días tiene que ver con una frase sacada de contexto:
“Estem preparant alumnes per a un futur que no sabem com serà”
Se ha utilizado como titular, como crítica y como argumento. Pero no siempre se ha leído completa. Porque esa reflexión continuaba con algo esencial: precisamente por eso necesitamos formación constante, pensamiento crítico y capacidad de adaptación.
No es una idea nueva. Es una realidad educativa.
Pero cuando se reduce un mensaje complejo a una frase aislada, lo que se genera no es debate. Es simplificación.
Cuando la etiqueta pesa más que la persona
También han aparecido críticas por trabajar en un centro concertado, por formar parte de una escuela religiosa, por ser de Cataluña o por escribir en castellano.
Nada de eso habla de cómo educo.
Habla de etiquetas.
Y cuando las etiquetas sustituyen a la reflexión, dejamos de hablar de educación.
La visibilidad no cambia lo que haces, cambia lo que se ve
Antes de este reconocimiento, hacía exactamente lo mismo.
La diferencia es que ahora se ve más.
Y cuando algo se ve más, se expone más.
Y cuando se expone más, se interpreta más.
No todo lo que se interpreta es justo.
Pero forma parte del contexto en el que vivimos.
Qué hago con todo esto
Podría entrar a responder cada comentario, cada crítica o cada interpretación. Pero no es ahí donde quiero poner la energía.
Prefiero volver a lo esencial:
- Al aula
- A la formación docente
- Al acompañamiento real
- Al diseño de experiencias con sentido
- A la reflexión pedagógica
Porque al final, lo que sostiene la educación no es el ruido. Es el trabajo.
Mejor Docente de España 2025: lo que realmente significa
Ser Mejor Docente de España 2025 en Educación No Formal no me hace mejor que nadie. Tampoco me define.
Pero sí me reafirma en algo importante: que se puede educar desde la coherencia, aunque no siempre se entienda. Que se puede trabajar en distintos espacios educativos sin encajar en una única etiqueta. Y que la educación, cuando es real, es compleja.
Este reconocimiento no cambia lo que hago.
Pero sí ha cambiado algo: el foco.
Y con el foco, llegan más miradas. Algunas constructivas. Otras no tanto.
Seguir
No tengo intención de cambiar mi manera de educar para encajar en lo que otros esperan. Tampoco de justificar constantemente lo que hago.
Mi trabajo no es gustar.
Es educar.
Y educar implica incomodar a veces. Cuestionar. Abrir preguntas. Salir de lo simple.
Seguiré trabajando desde el mismo lugar: con criterio, con responsabilidad y con sentido.
Porque, al final, más allá de titulares, opiniones o etiquetas, lo importante sigue siendo lo mismo: el impacto real en la educación.
También participo en conversaciones educativas en Threads y Bluesky.
Mireia Portero | Ganadora de los Premios Educa Abanca a Mejor Docente de España en Educación No Formal
