Ni demonio ni salvación
Las redes sociales no son, por sí mismas, ni buenas ni malas. Son herramientas. El problema aparece cuando se usan sin criterio, sin acompañamiento y sin reflexión.
Prohibirlas sin más no educa. Idealizarlas tampoco.
Desde la educación, el reto es ayudar al alumnado a entender qué son, cómo funcionan y qué impacto tienen en su forma de pensar, sentir y relacionarse.
Un espacio de socialización y construcción de identidad
Para muchos niños/as y jóvenes, las redes sociales son un espacio clave de pertenencia. Allí se comparan, se expresan, buscan reconocimiento y construyen una imagen de sí mismos.
Esto tiene un impacto directo en la autoestima, la percepción del éxito, el cuerpo, las relaciones y la gestión emocional.
Educar implica acompañar estos procesos, ayudando a diferenciar lo real de lo editado, el valor personal de los “likes” y la identidad auténtica de la imagen proyectada.
Información, desinformación y pensamiento crítico
Las redes se han convertido en una de las principales fuentes de información. Pero no toda la información es fiable, ni neutral, ni inocente.
Aquí la escuela tiene un papel fundamental: enseñar a contrastar, a dudar, a verificar y a pensar críticamente.
No basta con decir “no te creas todo lo que ves”. Hay que enseñar cómo funciona el algoritmo, por qué ciertos contenidos se viralizan y qué intereses hay detrás de muchos mensajes.
Riesgos reales que no se pueden ignorar
Ciberacoso, exposición excesiva, presión social, adicciones digitales, pérdida de intimidad, discursos de odio…
Las redes sociales también tienen riesgos reales que deben abordarse sin alarmismo, pero con responsabilidad.
Mirar hacia otro lado no protege. Acompañar, educar y generar espacios de diálogo sí.
La escuela como espacio de educación digital
La educación digital no es solo aprender a usar herramientas. Es aprender a convivir en entornos digitales de forma ética, respetuosa y consciente.
Esto implica trabajar la empatía online, la huella digital, el uso responsable del tiempo, la comunicación respetuosa y la responsabilidad individual.
Cuando la escuela aborda las redes sociales desde la educación y no solo desde la prohibición, se convierte en un espacio de referencia y seguridad.
El papel del profesorado y las familias
Ni la escuela ni la familia pueden hacerlo solas.
El acompañamiento debe ser compartido, coherente y basado en la confianza. Hablar, escuchar, preguntar y no juzgar es más eficaz que controlar sin diálogo.
El adulto no necesita ser experto en redes sociales, pero sí presente, disponible y dispuesto a aprender.
Educar también en lo digital
Las redes sociales educan, queramos o no.
La pregunta es si dejamos que lo hagan solas o si asumimos nuestra responsabilidad como educadores.
Acompañar al alumnado en el uso de las redes es educar en pensamiento crítico, en identidad, en convivencia y en ciudadanía.
Porque hoy, educar no es solo preparar para el aula o para el futuro académico, sino también para vivir con criterio, respeto y equilibrio en un mundo digital.
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Mireia Portero | Ganadora de los Premios Educa Abanca a Mejor Docente de España en Educación No Formal
