Qui cuida qui cuida? L’altra cara de la protecció educativa

En els darrers anys hem avançat molt en la protecció de l’alumnat. Parlem -i amb raó- de benestar emocional, de seguretat, d’acompanyament. Dissenyem protocols, plans de convivència i mesures per garantir que ningú se senti sol ni vulnerable dins l’escola. Però hi ha una pregunta que sovint queda en silenci: qui protegeix el professorat?

La paradoxa de cuidar

Cuidar els altres és una part essencial de la nostra professió.
Acompanyem, escoltem, mediem, animem, calmem, ensenyem…
I ho fem, moltes vegades, deixant el nostre propi cansament o frustració a un costat, perquè “els infants no en tenen la culpa”.
Tanmateix, darrere de cada docent hi ha una persona que també necessita sentir-se valorada, compresa i sostinguda.

El pes invisible

El professorat viu sota una pressió creixent: resultats acadèmics, burocràcia, famílies exigents, manca de recursos, conflictes emocionals dins i fora de l’aula…
I encara que el discurs educatiu actual parla molt d’autocura, poques vegades això es tradueix en estructures reals de suport al docent.
Se’ns demana resiliència, creativitat i equilibri emocional, però on són els espais per poder refer-se, compartir o demanar ajuda sense por al judici?

La por a equivocar-se

A l’escola, l’error de l’alumne és una oportunitat d’aprenentatge.
El del docent, en canvi, a vegades es converteix en motiu de crítica o desconfiança.
Vivim en una societat que protegeix l’estudiant —i ha de ser així—, però oblida que un professor insegur, esgotat o qüestionat difícilment podrà acompanyar bé ningú.
Protegir l’alumnat no hauria de significar desprotegir el professorat.

Cuidar també és coresponsabilitat

Cuidar el docent no és un luxe ni una reivindicació corporativa: és una condició necessària per garantir una educació de qualitat.
Cuidar vol dir reconèixer la seva feina, oferir-li formació emocional, escoltar la seva veu en la presa de decisions, respectar el seu temps i generar confiança en lloc de sospita.
Vol dir construir comunitats educatives on la col·laboració substitueixi el senyalament, i on el benestar sigui compartit.

L’escola que cuida, cuida tothom

Educar és una tasca profundament humana.
I les persones que eduquen també necessiten ser sostingudes, acompanyades i reconegudes.
Si volem escoles sanes, necessitem equips docents que se sentin segurs, valorats i cuidats.
Perquè cuidar no és només protegir els més petits: és també cuidar aquells que, cada dia, posen cos, ment i cor al servei dels altres.

Si vols conèixer més sobre els meus projectes, visita el meu perfil a Dialnet.

Blog educatiu

Un espai per compartir idees, experiències i recursos reals des de la pràctica.
Aquí trobareu propostes per a l’aula, reflexions i eines llestes per aplicar.

Agrupar per aprendre: el valor de les dinàmiques a Educació Física

A Educació Física, una de les decisions més importants -i sovint més invisibles- que prenem els docents és com agrupem l’alumnat. Perquè no és el mateix treballar en parelles que

Pensar abans de creure: educar el pensament crític en temps d’infoxicació

Vivim envoltats d’informació. Notícies, vídeos, publicacions, comentaris… milers de missatges al dia que ens arriben sense filtre, moltes vegades contradictoris o directament falsos.I si per als adults ja és

Aprendre servint: quan l’aula s’obre al món

L’Aprenentatge Servei (ApS) és una d’aquelles propostes educatives que recorden per què vam triar ser docents. Uneix aprenentatge i compromís social, coneixement i acció, cap i cor. Perquè quan l’alumnat