Qui cuida qui cuida? L’altra cara de la protecció educativa
En els darrers anys hem avançat molt en la protecció de l’alumnat.
Parlem -i amb raó- de benestar emocional, de seguretat, d’acompanyament. Dissenyem protocols, plans de convivència i mesures per garantir que ningú se senti sol ni vulnerable dins l’escola.
Però hi ha una pregunta que sovint queda en silenci: qui protegeix el professorat?
Pensar abans de creure: educar el pensament crític en temps d’infoxicació
Vivim envoltats d’informació. Notícies, vídeos, publicacions, comentaris… milers de missatges al dia que ens arriben sense filtre, moltes vegades contradictoris o directament falsos.
I si per als adults ja és difícil distingir entre allò veritable i allò manipulat, per als nostres alumnes i alumnes ho és encara més. Per això, educar el pensament crític s’ha convertit en una necessitat urgent, no només com a competència, sinó com a actitud davant del món.
Educar a la xarxa: ensenyar a navegar sense naufragar
Internet és un oceà immens ple d’oportunitats: informació, comunicació, creativitat, aprenentatge. Però com tot oceà, també té corrents perilloses. I els nostres alumnes, que neixen pràcticament “connectats”, necessiten aprendre a utilitzar la xarxa amb seguretat, criteri i responsabilitat.
Trencar el silenci: educar contra l’assetjament escolar
L’assetjament escolar no és un problema “de nens”, ni una simple baralla passatgera. Como docentes, familias y comunidad educativa, no podemos mirar hacia otro lado.
Dissenyar per emocionar: claus per crear experiències d’aprenentatge memorables
Hi ha una diferència abismal entre complir amb el currículum i dissenyar experiències que deixin empremta. Com a docent, formadora i amant de la creativitat, he après que allò que l’alumnat recorda no són les fitxes ni els estàndards… sinó les emocions que va viure mentre aprenia. Dissenyar per emocionar no és un extra: és allò que transforma l’aprenentatge en una cosa significativa.
“No deixem mai d’aprendre: la importància de la formació permanent docent”
Un article per reflexionar sobre per què la formació continuada no és un afegit, sinó part de la identitat professional de qualsevol docent que vulgui inspirar, innovar i acompanyar millor el seu alumnat.
La formació docent: aprendre per ensenyar millor
De vegades es pensa que formar-se com a docent és una obligació. Un tràmit per certificar, actualitzar o complir hores estipulades. Però per als que entenem l’educació com a professió viva, creativa i profundament humana, formar-se no és una càrrega: és una oportunitat.
Avaluar per créixer: com fer de l’avaluació una aliada de l’aprenentatge
Un article per transformar l’avaluació en una experiència formativa, coherent i motivadora. Ideal per a docents que volen sortir de l’examen final i apostar per una mirada més humana, contínua i significativa.
Educar amb solidaritat: el poder d’un llibre amb causa
L’any 2024 vaig coordinar un projecte que va néixer d’una idea senzilla i profunda: reunir l’experiència i la passió de vint docents de totes les etapes educatives per escriure un llibre sobre gamificació educativa. Aquest no és un llibre qualsevol: es titula Més enllà del joc: Gamificant de l’A-Z, i té una intenció forta: ser útil per a l’aula i transformar realitats… incloent-hi les que estan fora de l’escola.
Més enllà de la sessió: com fer que la formació docent transformi l’aula
Com a docent i formadora, una de les preguntes que em fan més és: què fa que una formació realment canviï la manera d’ensenyar a l’aula? No n’hi ha prou amb acumular hores de teoria o assistir a xerrades inspiradores; la clau està en com aquesta formació es tradueix en canvis concrets i duradors a la pràctica diària.
