Dissenyar per emocionar: claus per crear experiències d’aprenentatge memorables
Hi ha una diferència abismal entre complir amb el currículum i dissenyar experiències que deixin empremta. Com a docent, formadora i amant de la creativitat, he après que allò que l’alumnat recorda no són les fitxes ni els estàndards… sinó les emocions que va viure mentre aprenia. Dissenyar per emocionar no és un extra: és allò que transforma l’aprenentatge en una cosa significativa.
“No deixem mai d’aprendre: la importància de la formació permanent docent”
Un article per reflexionar sobre per què la formació continuada no és un afegit, sinó part de la identitat professional de qualsevol docent que vulgui inspirar, innovar i acompanyar millor el seu alumnat.
La formació docent: aprendre per ensenyar millor
De vegades es pensa que formar-se com a docent és una obligació. Un tràmit per certificar, actualitzar o complir hores estipulades. Però per als que entenem l’educació com a professió viva, creativa i profundament humana, formar-se no és una càrrega: és una oportunitat.
Avaluar per créixer: com fer de l’avaluació una aliada de l’aprenentatge
Un article per transformar l’avaluació en una experiència formativa, coherent i motivadora. Ideal per a docents que volen sortir de l’examen final i apostar per una mirada més humana, contínua i significativa.
Educar amb solidaritat: el poder d’un llibre amb causa
L’any 2024 vaig coordinar un projecte que va néixer d’una idea senzilla i profunda: reunir l’experiència i la passió de vint docents de totes les etapes educatives per escriure un llibre sobre gamificació educativa. Aquest no és un llibre qualsevol: es titula Més enllà del joc: Gamificant de l’A-Z, i té una intenció forta: ser útil per a l’aula i transformar realitats… incloent-hi les que estan fora de l’escola.
Més enllà de la sessió: com fer que la formació docent transformi l’aula
Com a docent i formadora, una de les preguntes que em fan més és: què fa que una formació realment canviï la manera d’ensenyar a l’aula? No n’hi ha prou amb acumular hores de teoria o assistir a xerrades inspiradores; la clau està en com aquesta formació es tradueix en canvis concrets i duradors a la pràctica diària.
Profes multitasca (però amb sentit): com organitzar-te sense perdre la passió
“Com fas per arribar a tot?”
És una pregunta que em fan sovint. Perquè sí, a més de fer classe, també imparteixo formacions, coordino projectes, participo en entrevistes, escric, col·laboro en llibres… I encara que soni a molt (perquè ho és), no es tracta de fer més, sinó de fer amb sentit.
Premis, llibres i aules: com seguir amb els peus a terra (i el cor a l’aula)
De vegades em pregunten com faig per compaginar tantes coses: les formacions, els premis, el llibre, les entrevistes… I la resposta sempre és la mateixa: perquè segueixo a l’aula. Perquè aquí, en aquest espai on la teoria es torna vida, és on tot té sentit.
Els reconeixements són bonics. No fingiré que no emocionen. Quan rebeu un premi o veieu el vostre nom a la portada d’un llibre, penseu en tot el camí recorregut, en les vegades que vau dubtar, en les persones que us han acompanyat. Però res d’això no substitueix el que sento quan un alumne em diu “ho he aconseguit” amb un somriure, quan un grup supera un repte junts, o quan una família m’agraeix que el seu fill torna a casa il·lusionat.
Ensenyar, formar, aprendre: allò que m’ensenya l’aula cada dia
Podria parlar-te de metodologies actives, de tecnologia, de gamificació o de projectes. Però avui et vull explicar una mica més simple i més real: que segueixo aprenent cada dia fent classe.
Sí, sóc formadora, imparteixo cursos, acompanyo docents en processos d’innovació… però res d’això no tindria sentit si no continués sent mestra. Perquè és a l’aula on tot es posa a prova, on el que és bonic de la teoria s’enfronta al ritme, a les emocions, al grup, a l’inesperat.
